2023秘魯Arequipa HOOP 志工的過程與心得

上課結束後，HOOP 送給我一本照相簿，它記載2023/09/20~2023/10/17,我在HOOP活動的記憶。

HOOP成立歷史

秘魯Arequipa HOOP偏鄉兒童教育的發展簡史供參考。

https://qiyota.blogspot.com/2023/10/blog-post.html

上課安排

一週的教師培訓和兩週的學生上課

上課內容

一，課程的簡介
二，深度學習的簡介包括ROBOT DIY
三，泡泡
四，ChatGPT 影片製作

老師上課

秘魯HOOP teacher training 四次，平常每次上課一個半小時三次，週末上課二小時，總計六小時半,  課程內容包括:課程的簡介，深度學習的簡介包括ROBOT DIY，泡泡，ChatGPT 影片製作

受訓老師共有五位，四位與資訊, 電機有關係的大四學生，一位是從哥倫比亞來的志工，教課速度相當快，ROBOT DIY 只在上課的空檔做，其中有二位是女老師，程度好，手工細巧，吸收能力強，將microbit和python的課程傳給老師只花了20分鐘。 以後由這些年輕的老師們教導，應該沒什麼問題。教師們亦表示，之前對深度學習的概念不是很清晰，但經過深度學習課程和影片後，就理解得相當清楚了。在教師培訓中，我反覆強調，除了機器人DIY和泡泡的額外樂趣之外，還需要加強課堂內容的重要部分，

• 深度學習介紹及應用
• 要求所有高年級學生寫科學報告

也建議教育主任這些AI深度學習和STEAM教育要從小學生著手，等長大到國中，除了功課忙外，國中生大部分學習習慣都已經定型，較難改變。

考慮到本地老師都是大四的學生，因此和教育主任和老師們討論，從學生中資質較好的資質較好的學生當上課的助教，除了培養小朋友當老師的經歷外，對於未來本地師資的培養也應該會有幫助，他們都同意我的看法。

我於 2023 年 10 月 18 日離開後, HOOP 的教育主任和老師經過討論後，決定開兩班ROBOT  DIY和程式設計的課，每班有16人, 將於 11 月 1 日星期三開始 - 12 月 9 日結束。

老師ChatGPT影片創作產品。 課後，Nohelia 花了兩個小時完成了產品。

老師氣球車組裝

老師泡泡測試

學生上課

HOOP center 的小朋友來自40多所不同的學校，這次HOOP有十五位9歲到12歲的小朋友上課，上課前的調查，十五位只有一位學生知道ChatGPT ,四位小朋友家裡有電腦，這個數字與市中心附近我教的另一所私立學校相比是相當低，私立學校5~8年級有14名學生，其中一半人都知道ChatGPT，所有孩子家裡都有電腦。雖然HOOP小朋友對人工智慧的觀念觀念相當模糊，但上課到最後的第二次，問"什麼是深度學習的兩大類別"，過半數以上的學生會回答，其中程度最好的小朋友Johana，她還寫了一篇深度學習的報告，給小學的老師，她還說老師都看不懂， 由於Johana的良好表現，她已被任命為11月和12月班的助教。

小朋友上課態度相當不錯，認真發問，每次問題，約有六、七位小朋友搶著回答，比起台灣偏鄉小朋友的學習態度有過之而無不及，其理由之一，他們珍惜這個難得的機會。上Python 程式課程時，兩位小朋友共用一部電腦，認真操作，因為大部分的小朋友家裡沒有電腦。

這次小朋友上課因時間不夠，泡泡課只有上30分鐘，以後可以另開泡泡課程補齊，ChatGPT 因HOOP中心的電腦不夠強大，只有4GB RAM, 只有老師用自己的電腦自學，目前正和HOOP在討論中如何將中心的電腦upgrade 到16 RAM，以後老師就可以教小朋友ChatGPT 影片製作，因中心的資源較少，我也留下了十幾套的Microbit和麵包版，LED燈，他們可以做Microbit紅綠燈的控制和其他 Microbit 項目，但可能要等小朋友上Python的程式設計後，但再把這些Microbit的課程加進去，另外還有留下18套牙刷機械人的器材，牙刷機械人，幼稚園的小朋友都可以上。

學生上課七次的內容如下：

• 1，課程的簡介，泡中泡。
• 2. 深度學習簡介，蜘蛛機械人（半小時）， 課後全校玩泡泡
• 3，蜘蛛機械人完成三種比賽：大圈，快転，裝飾比賽，課後全校玩泡泡
• 4，深度學習邏輯介紹，作業，氣球車（半小時）
• 5，完全氣球車，工具少，特別是塑膠瓶鑽孔，氣球車比賽， 深度學習簡介的影片，交待高年級寫報告
• 6，程式邏輯介紹，深度學習簡介的復習，有Sami 完成poster, 開始製作風扇車
• 7，完成風扇車和比賽，介紹雙語學校的影片製作和泡泡，用MU editor 開始Python的寫程式練習

深度學習邏輯課結束後，學生Jessy試著向其他孩子解釋什麼是CNN。

學生Sami在HOOP中心的努力遠遠超出了我的預期。 她提交了一張海報，

而不是我們要求的蜘蛛機器人報告。很棒的工作！ 我給了她一大塊巧克力作為獎勵！

一位來自阿根廷的教育學教授志工將Sami的行為評論如下(紅色矩形)

孩子們在教室裡玩蜘蛛機器人

大樓頂層玩蜘蛛機器人

大樓頂層氣球車競賽

大樓頂層風扇車比賽

小女生上課較認真作筆記，小男生則八仙過海, 

美國和台灣都是一樣的，女生上課較認真

上課外的其他花絮

週六9/30日是HOOP teacher training 最後一天，課程結束前十分鐘，教育主任讓幾位小朋友跑進來教室，就讓他們先玩蜘蛛機器人，汽球車，還有一些泡泡的遊戲，小朋友都會十分興奮了。這裡偏鄉的印加小朋友較純真，活潑。

課後全校玩泡泡, 所有的孩子們都很高興

志工和職員也一起玩泡泡

總結

一，雖然偏鄕小朋友們的教育資源有限，但他們的課程沒有像都會的小朋友們那麼緊湊，反而可以選擇自己喜歡做的事情，只要有正確的教育指導方成，他們更有機會可以發展出更合適自己的教育模式，這是在一般都會的小朋友們很難有這種的機會，反而成為偏鄕小朋友的另類優勢。

二，HOOP來自世界各國的志工相當的多，本地的志工老師與他們交流，可以增進本地老師的世界觀

三，我在老師培訓後，就有相當的信心，認為這次培訓的老師，對AI深度學習，和STEAM 計劃的在地化，應該是沒什麼問題，HOOP這裡有經驗的組織，有熱誠的在地師資，有認真學習的小朋友，給予必要的資源和支援，保守樂觀的估計，在兩三年內，這邊偏鄉的小孩子資訊和STEAM的程度，應該不會比台灣偏鄕的小孩子相差很多

結尾

在HOOP結束後，孩子們給了我一份禮物，一塊有他們簽名和手印的彩布，它極像秘魯國旗

HOOP結束後，一封培訓老師送给我的信，文情並茂